幼儿利用掰手指来数数,这是典型的()。
A: 直觉动作思维
B: 具体形象思维
C: 抽象思维
D: 发散思维
A: 直觉动作思维
B: 具体形象思维
C: 抽象思维
D: 发散思维
A
举一反三
- 幼儿利用掰手指来数数，动作停止了思维也就停止了，这种借助动作的思维被称为 A: 创造表象思维 B: 直觉行动思维 C: 具体形象思维 D: 抽象逻辑思维
- 幼儿利用掰手指来数数，动作停止，它们的思维也就停止了。幼儿这种依赖实际动作的思维被称为（） A: 创造表象思维 B: 直觉动作思维 C: 具体形象思维 D: 抽象逻辑思维
- 儿童边掰手指边数数，如果动作停止，思维也停止。这说明儿童的思维属于（） A: 直观动作思维 B: 具体形象思维 C: 抽象逻辑思维 D: 直觉思维
- 幼儿利用掰手指来数数，动作停止了，他们的思维也就停止了。这种思维被称为（ ）。
- 3岁以后幼儿典型的思维特点是（） A: 直觉行动思维 B: 具体形象思维 C: 抽象逻辑思维 D: 感知动作思维
内容
- 0
幼儿在算数的时候，往往掰着手指来计算，这属于（）思维。 A: 形象思维 B: 抽象思维 C: 直观动作 D: 常规思维
- 1
幼儿借助手指数数，这种思维方式是属于（）。 A: 知觉行动思维 B: 具体形象思维 C: 逻辑思维 D: 抽象思维
- 2
（）是幼儿思维的主要特点。 A: 直觉行动思维 B: 具体形象思维 C: 概括抽象思维 D: 抽象逻辑思维
- 3
幼儿借助手指数数,这种思维方式是属于A.()形象思维()B.()动作思维()C.()抽象思维()D.()逻辑思维
- 4
幼儿思维的典型方式是（）。 A: 直觉行动思维 B: 具体形象思维 C: 抽象逻辑思维 D: 辩证思维