该模式主要体现第二语言习得的（）理论。
A: 对比分析
B: 偏误分析
C: 自然习得顺序假说
D: 话语分析
A: 对比分析
B: 偏误分析
C: 自然习得顺序假说
D: 话语分析
举一反三
- 假说是第一个关注学习者语言系统的二语习得理论。 A: 对比分析假说 B: 偏误分析假说 C: 中介语假说 D: 克拉申二语习得系列假说
- 对第二语言学习者在习得过程中出现的偏误进行系统分析的理论是（）。 A: 对比分析 B: 偏误分析 C: 中介语理论 D: 文化适应假说
- 1 . 偏误分析是在哪一种理论的基础上产生的？ A: 中介语理论 B: 习得顺序假说 C: 对比分析理论 D: 语言监控模型
- 第二语习得研究的早期历史的第一个阶段是20世纪50年代到60年代，人们开始系统研究二语习得，其标志是_______。（ ） A: 偏误分析理论 B: 对比分析假说 C: 克拉申二语习得理论
- 第二语习得研究的早期历史的第一个阶段是20世纪50年代到60年代，人们开始系统研究二语习得，其标志是（）。 A: 对比分析假说 B: 克拉申二语习得理论 C: 偏误分析理论