智力落后儿童注意的特征是（）
A: 注意的持久性差、范围窄但分配能力强
B: 注意的持久性好、范围窄但分配能力强
C: 注意的转移和分配能力差但持久性强
D: 注意的转移和分配能力差且持久性差
A: 注意的持久性差、范围窄但分配能力强
B: 注意的持久性好、范围窄但分配能力强
C: 注意的转移和分配能力差但持久性强
D: 注意的转移和分配能力差且持久性差
举一反三
- 下面符合智力落后儿童的注意特征的描述是（） A: 注意的持久性好 B: 注意的范围宽 C: 注意转移能力差 D: 注意分配能力强
- 下面符合智力落后儿童的注意特征的描述是（） A: A注意的持久性好 B: B注意的范围宽 C: C注意转移能力差 D: D注意分配能力强
- 某学生刚开始学跳舞时，注意了脚的动作，双手就一动不动：注意了手的动作，脚步又乱了。这体现了该学生（）。 A: 注意的转移能力差 B: 注意的范围窄 C: 注意的分配能力差 D: 注意的稳定性差
- 五六岁的幼儿吃饭时可以边吃边和其他小朋友交谈，但两三岁的幼儿说话时就顾不了吃饭，甚至停下来吃饭听别人说话。这是指幼儿注意的（）。 A: 注意范围小 B: 注意的稳定性差 C: 注意的分配能力弱 D: 注意的转移能力差
- 注意的各种品质中表征注意持久性的是( )。 A: 注意的广度 B: 注意的稳定性 C: 注意的转移 D: 注意的分配