五六岁的幼儿吃饭时可以边吃边和其他小朋友交谈，但两三岁的幼儿说话时就顾不了吃饭，甚至停下来吃饭听别人说话。这是指幼儿注意的（）。
A: 注意范围小
B: 注意的稳定性差
C: 注意的分配能力弱
D: 注意的转移能力差
A: 注意范围小
B: 注意的稳定性差
C: 注意的分配能力弱
D: 注意的转移能力差
举一反三
- 教师要求幼儿专心吃饭,不许随便说话,以保证幼儿吃好、消化吸收好。这主要是因为幼儿 A: 注意的范围小 B: 注意力容易分散 C: 注意容易转移 D: 注意的分配能力差
- 幼儿跳舞时，常常注意动作，就忘了表情；做操时，常常注意了动作，就无法保持队形的整齐……这体现了幼儿的（）能力较差。 A: 注意稳定性 B: 注意广度 C: 注意的分配 D: 注意的转移
- 关于幼儿注意的发展,下列说法正确的是()A.幼儿注意的分配能力比较差B.幼儿注意的广度大C.以无意注意为主D.有意注意初步发展 A: 幼儿注意的分配能力比较差 B: 幼儿注意的广度大 C: 有意注意初步发展 D: 幼儿注意的转移能力好
- 智力落后儿童注意的特征是（） A: 注意的持久性差、范围窄但分配能力强 B: 注意的持久性好、范围窄但分配能力强 C: 注意的转移和分配能力差但持久性强 D: 注意的转移和分配能力差且持久性差
- 幼儿在做操时常常“顾此失彼”，注意做好动作，就忽略了队形的整齐，这说明幼儿注意的（ ）较差。 A: 稳定性 B: 广度 C: 分配能力 D: 范围