“ ”领域是指学生通过自然美、美术作品、美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。
A: 造型·表现
B: 设计·应用
C: 综合·探索
D: 欣赏·评述
A: 造型·表现
B: 设计·应用
C: 综合·探索
D: 欣赏·评述
D
举一反三
- 学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域是（ ）。 A: “造型表现” B: “欣赏评述” C: “设计应用” D: “综合探索”
- 学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域是（）。 A: "造型·表现" B: "欣赏·评述" C: "设计·应用" D: "造型·表现"
- “欣赏评述”领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。
- “欣赏.评述”领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。()
- 欣赏、评价学习领域是指导学生通过对自然美术作品和（）等级性观察描述和分析，逐渐形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。 A: 美术现象 B: 美术能力 C: 美术活动 D: 美术媒材
内容
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《美术课程标准》根据美术（）来划分学习领域，分为“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习领域。
- 1
通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域是（）。 A: 造型•表现 B: 设计•应用 C: 欣赏•评述 D: 综合•探索
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以美术学习活动划分学习领域把美术课程划分为四个学习领域: A: 造型·表现 B: 设计·应用 C: 欣赏·评述 D: 综合·探索
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“ ”学习领域旨在通过综合性的美术活动，引导学习主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。 A: 造型·表现 B: 设计·应用 C: 综合·探索 D: 欣赏·评述
- 4
根据美术学习活动方式划分为“造型•表现”“设计•应用”“欣赏•评述”和“（ ）”四个学习领域。 A: 造型•探索 B: 综合•探索 C: 综合•设计 D: 综合•应用