下面属于造型·表现学习领域的是（）
A: 认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。
B: 观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。
C: 通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
D: 体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
A: 认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。
B: 观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。
C: 通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
D: 体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
举一反三
- 认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。这是哪个学习领域的目标设定。（） A: 造型•表现 B: 设计•应用 C: 欣赏•评述 D: 综合•探索
- 造型.表现学习领域的目标是引导学生体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的（）兴趣。
- 造型.表现学习领域的目标是引导学生体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的（）兴趣。 A: 持久 B: 较高 C: 一般
- 造型.表现学习领域的目标是引导学生体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的（）兴趣。 A: A持久 B: B较高 C: C一般
- 下列选项不属于“造型•表现”学习领域的内容的是（ ）。 A: 增进想象力和创新意识 B: 养成尊重世界多元文化的态度 C: 产生对美术学习的持久兴趣 D: 发展艺术感知能力和造型表现能力