对()，要进行一对一的教学。
A: 使每个婴儿都成为天才
B: 要强化已收到的预期效果
C: 收到了预期的效果但为了满足婴儿的普遍需要
D: 那些没有收到预期效果和针对一些有特殊需要的婴儿
A: 使每个婴儿都成为天才
B: 要强化已收到的预期效果
C: 收到了预期的效果但为了满足婴儿的普遍需要
D: 那些没有收到预期效果和针对一些有特殊需要的婴儿
D
举一反三
内容
- 0
要想使活动取得成功，收到预期的教育效果，就必须先了解活动的特性。班团活动的基本特性有（）、（）、（）、（）、（）。
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政治宣传动员要达到的是 A: 预期、短期的传播效果 B: 预期、长期的传播效果 C: 非预期、短期的传播效果 D: 非预期、长期的传播效果
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五个月内婴儿与稍大婴儿在一对一教学中（）。 A: 五个月内婴儿需要重视其认知能力，稍大婴儿重视其交往能力 B: 五个月内婴儿注重生活护理，稍大婴儿注重早期教育 C: 五个月内婴儿可据其特点来教学，稍大婴儿需要与其交流并和家长进行沟通 D: 五个月内婴儿只需要一对一教学，稍大婴儿需要团体教学和一对一教学相结合
- 3
青年教师小王一心想提高教学水平，他主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课。小王上课时，尽管课堂教学设计、教学方法、甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳。小王的努力并没有收到预期的效果，为什么？
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为了探究婴儿能区分不同的颜色，给婴儿反复呈现红色图片后，在（)阶段，研究者给婴儿呈现一张新的颜色图，观察婴儿的注视时间是否有明显的上升。 A: 习惯化 B: 去习惯化 C: 练习 D: 违反预期