（观看第三部分视频（9:46---14:47）教师让学生进行角色扮演。这项任务能帮助学生
A: 更好地理解故事的内容
B: 通过转述听到的信息，提升口语表达能力
C: 进行合作学习，促进口语表达
D: 从“获取”信息转向“报告”信息，以听促说
A: 更好地理解故事的内容
B: 通过转述听到的信息，提升口语表达能力
C: 进行合作学习，促进口语表达
D: 从“获取”信息转向“报告”信息，以听促说
举一反三
- (观看第三部分视频9:46---14:47）教师在学生完成任务后，是否进行了反馈？ A: 是 B: 否 C: D:
- “说”，也就是口语表达信息的()过程
- 在汉语学习高级阶段，口语课的主要教学任务是进一步学习各种功能的表达方式，加强语段、语篇的表达训练，帮助学生不断提高运用汉语进行高层次的口语交际能力。
- 中国大学MOOC: 教师在故事活动《三只蝴蝶》中让幼儿扮演故事中的三只蝴蝶和三朵花进行表演，以提高幼儿口语表达能力，这位教师采用了 方法。
- (观看第三部分视频25:28-30:16）听力任务后，老师让学生再次阅读听力材料，帮助学生 A: 巩固听力内容 B: 梳理语篇结构 C: 提升阅读理解能力 D: 提升听力理解能力