举一反三
- 项目式教学就是让学生去做项目,教师课上讲解知识,并让学生课下完成一些任务,就是项目式教学。如在研究方法课程上,教师在课上传授研究方法的相关知识,并让学生在期末提交一篇学术论文。 A: 正确 B: 错误
- 项目式教学就是让学生去做项目,教师应把时间留给学生,因此不需要讲解或尽可能少地进行讲解。
- 项目式教学就是让学生去做项目,教师应把时间留给学生,因此不需要讲解或尽可能少地进行讲解。 A: 正确 B: 错误
- 下列有关项目式教学的教学设计的表述,正确的是 A: 项目式教学的教学设计起点是教师确定项目 B: 针对一个教学目标和教学内容,教师可以提出多个备选项目,而后根据教学的实际情况进行选择 C: 教师在课上讲知识,课下让学生完成项目作业,也可以看作是项目式教学 D: 教师对项目的选择应该秉承这样的原则:大项目优于小项目,高度的学生自主优于有限的学生自主
- 在本讲“人机交互设计”这门课程的项目式教学案例中,教师的哪些教学策略有利于学生以正确的方法完成项目? A: 每周让项目团队进行项目汇报,并在此基础上进行讨论和专家点评 B: 教师对整体项目进行分解,并明确每周的任务以及产出 C: 教师为每周任务提供了明确的参考材料和范本,学生在完成任务时可直接参照材料展开工作 D: 教师要求学生以团队形式完成项目,采用小组合作 E: 教师会在每次课上对重点知识进行讲解,并做出示范
内容
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下列有关项目式教学的描述中,正确的是: A: 在项目式教学中,学生通过完成项目来获取知识和发展能力,教师需要把需要传授的知识内嵌到真实的项目情境之中 B: 项目式教学强调以学习者为中心,教师在告知学生项目内容和最后的项目产出后,就可以让学生自由去探索、去尝试,而不需要过多干预 C: 项目式教学大多会强调实体产出,教师需要引导或支持学生采用合适的路径完成项目并最终获得产出 D: 在项目式教学中,学生完成项目大多会采用小组的形式;为了帮助学生完成项目,小组规模应越大越好
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赵老师决定在本学期采用项目式教学进行授课,在此之前,他和他的学生都没有接触过项目式教学,为此,你可以建议他 A: 可以把项目周期设置的长一些,让学生有足够的时间自己探究 B: 可以使用一些复杂度相对较低的小项目,便于教师和学生上手 C: 尽量规定详细的项目过程,把项目分解为若干个明确的小任务 D: 按照传统方法上课时讲解知识,把项目留到课下作为作业,学期末提交
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教学的艺术性是指教师在课上调动学生的学习积极性,让学生学起来。()
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孙老师和赵老师在本学期都采用了项目式教学进行授课。孙老师为学生规定了每周的项目任务,赵老师则会让学生自己进行探究,自己较少干预学生的项目过程。项目结束后,孙老师和赵老师得到了截然不同的项目式教学结果。这体现了项目式教学在教学设计上哪条策略的作用? A: 教师对项目进行任务分解,提供明确的项目路径 B: 教师为学生提供在能力范围内的项目 C: 教师为学生提供适恰的学习活动 D: 教师为学生提供完成项目必需的学习材料
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下列有关为什么要进行项目式教学的阐述中,正确的是: A: 项目式教学把时间交给学生,节省教师的精力 B: 项目式教学有利于让学生把知识的学习和应用结合起来 C: 项目式教学有助于培养学生批判性思维、合作意识、探究意识等成功技能 D: 项目式教学有助于高阶目标的达成 E: 项目式教学有助于帮助教师提高课程的高阶性、创新性和挑战度,打造金课