德国的学前教育并不重视培养幼儿的理性能力、独立性以及基本的社会适应能力，不让幼儿在玩和游戏中掌握基本的生活常识和技能。
举一反三
- 培养幼儿的适应能力不包括以下哪一个手段（） A: 提高幼儿适应季节变化的能力。 B: 经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，促进其平衡机能的发展。 C: 帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。 D: 锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。
- 教会幼儿掌握基本的手工知识和表现技能是学前儿童手工教育的基本任务。
- 结构游戏具有以下（ ）教育作用。 A: 发展幼儿的基本动作，促进手脑灵活。 B: 培养幼儿的审美能力 C: 发展幼儿的认知能力 D: 培养幼儿良好的个性
- 21世纪后，世界各国的幼儿教育目标都开始关注幼儿的全面发展，重视培养幼儿基本能力和素质的培养，特别是幼儿情感、社会性等方面的培养。
- （ ）是一种通过真实的生活事件和生活情境，培养幼儿的基本社会生活能力和技能，并增进幼儿的相关知识，激发幼儿的社会情感的方法