( )是社会主义教育经济学的理论基础，是教育经济学学科确立的基本理论依据。
A: 马克思主义教育经济思想
B: 西方人力资本理论
C: 劳动力市场划分理论
D: 筛选假设理论
A: 马克思主义教育经济思想
B: 西方人力资本理论
C: 劳动力市场划分理论
D: 筛选假设理论
A
举一反三
- 下列不属于教育经济学第二代人力资本理论的是（）。 A: 筛选假设理论 B: 社会化理论 C: 劳动力市场分割理论 D: 人力资本理论
- 西方第二代教育经济理论主要包括（）。 A: 筛选假设理论 B: 社会化理论 C: 劳动力市场划分理论 D: 教育劳动学说 E: 社会再生产理论
- 教育经济学产生和形成的直接理论来源是（） A: 计量经济学 B: 人力资本理论 C: 劳动价值理论 D: 教育资本
- 教育经济学产生和形成的直接理论来源是（） A: A计量经济学 B: B人力资本理论 C: C劳动价值理论 D: D教育资本
- 西方教育经济学形成的直接理论来源是（） A: 人力资本理论 B: 政治经济学 C: 发展经济学理论 D: 制度经济学理论
内容
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在教育经济学形成时期，欧美学者认为教育经济学的研究对象是 【 】 A: 人力资本理论 B: 教育与经济的关系 C: 生产力与生产关系 D: 教育与政治的关系
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确立教育具有社会经济价值的理论基础是（） A: 扩大再生产理论 B: 人力资本理论 C: 社会再生产理论 D: 劳动价值学说马克思、恩格斯的社会再生产理论，是马克思主义重要组成部分，是研究教育在社会再生产中的地位和功能，论述教育与社会物质生产关系，确立教育具有社会经济价值的理论基础。
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确立教育具有社会经济价值的理论基础是（） A: 扩大再生产理论 B: 人力资本理论 C: 社会再生产理论 D: 劳动价值学说
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认为教育并不能提高人的能力，只是区别不同人的能力的理论是( ) A: 人力资本理论 B: 筛选假设理论 C: 劳动分割理论 D: 劳动力市场理论
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美国教育家杜威倡导的教育理论是（） A: 改造主义教育理论 B: 要素主义教育理论 C: 实用主义教育理论 D: 科学主义教育理论