按解释测量与评价结果的参照点,可将教育测量与评价大致分为( )
A: 常模参照测量与评价
B: 标准参照测量与评价
C: 潜力参照测量与评价
D: 学业参照测量与评价
A: 常模参照测量与评价
B: 标准参照测量与评价
C: 潜力参照测量与评价
D: 学业参照测量与评价
举一反三
- 按解释测量结果或评价结果时的参照点分类，教育测量与评价可大致分成（）。 A: A常模参照 B: B标准参照 C: C总结性评价 D: D潜力参照
- 试比较常模参照测量与评价、标准参照测量与评价？
- 常模参照测量与评价与标准参照测量与评价的区别？
- 按照解释测量结果或评价结果的参照点分类，教育测量与评价可分为（ ） A: A.常模参照、标准参照、潜力参照 B: B.个人横向参照、个人纵向参照与个人潜力参照 C: C.标准参照、内容参照、目标参照 D: D.形成性参照、识别性参照、总结性参照
- 下列分类属于按照教学时机划分的是（）。 A: 形成性与总结性测量与评价 B: 智力与成就测量与评价 C: 常模参照与标准参照测量与评价 D: 诊断性与个人潜能测量与评价