某幼儿教师有目的地设计教学活动，给予幼儿指导，而不是任其自行摸索，体现了教学活动设计的（）特征。
A: A幼儿园教学活动设计必须具备促进幼儿身心发展的正面价值
B: B幼儿园教学活动设计必须符合幼儿学习心理和幼儿教学心理的基本规律
C: C幼儿园教学活动设计应包括短期和长期两种目标
D: D幼儿园教学活动设计必须接受系统的方法指导
A: A幼儿园教学活动设计必须具备促进幼儿身心发展的正面价值
B: B幼儿园教学活动设计必须符合幼儿学习心理和幼儿教学心理的基本规律
C: C幼儿园教学活动设计应包括短期和长期两种目标
D: D幼儿园教学活动设计必须接受系统的方法指导
举一反三
- 幼儿园教学活动的设计应该树立（）的观念。 A: 为幼儿的成长而设计 B: 为幼儿的生命而设计 C: 为幼儿的发展而设计 D: 为幼儿的学习而设计
- 幼儿以游戏为基本活动，幼儿园不需要专门设计和组织教学活动，就能保证幼儿全面发展目标的实现。
- 幼儿园教学活动应当是幼儿教师（）。 A: 传授幼儿知识、技能和培养行为习惯的活动 B: 管教幼儿、督促幼儿学习的活动 C: 监视幼儿、按常规开展教学和学习的活动 D: 支持、帮助幼儿与幼儿自主学习的统一活动
- 下列关于幼儿园教学活动的说法正确的是（）。 A: 幼儿园教学活动不关注教师“教什么”，只关注“幼儿怎样学习” B: 幼儿在教学活动中是以学习直接的组织和经验为主 C: 幼儿园教学活动是教师向幼儿传授知识的过程 D: 幼儿园专门的教学活动与中小学上课相同
- 幼儿园教学是幼儿（ ）的手段，是教师组织的学习活动，是幼儿（ ）的活动 。