每次教学设计时，王老师都要对学生现有的知识情况分析一下，请问这样做的目的是什么，属于教学设计的哪个环节？
举一反三
- 每次教学设计时，王老师都要对学生现有的知识情况分析一下，请问这样做的目的是什么？（ ） A: 王老师想了解学生对将要学习的知识知道了多少 B: 王老师想了解学生是否具备了学习即将教学知识的能力，还应该提供哪些“补救”活动 C: 王老师想了解学生的学习习惯 D: 王老师想让自己与学生的关系更融洽
- 每次教学设计时，王老师都要对学生现有的知识情况分析一下，请问这样做的目的是什么？（） A: 王老师想了解学生对将要学习的东西知道了多少 B: 王老师想了解学生是否具备了学习即将教学知识的能力，还应该提供哪些“补救”活动 C: 王老师想多了解一些学生的个人问题 D: 王老师想多了解学生的家庭情况 E: 王老师想让自己与学生的关系更融洽
- 每次教学设计时，王老师都要对学生现有的知识情况分析一下，请问这样做的目的是什么？（） A: A王老师想了解学生对将要学习的东西知道了多少 B: B王老师想了解学生是否具备了学习即将教学知识的能力，还应该提供哪些“补救”活动 C: C王老师想多了解一些学生的个人问题 D: D王老师想多了解学生的家庭情况 E: E王老师想让自己与学生的关系更融洽
- 某老师在设计“函数单调性”一节的教学设计时，教学目标之一为“理解函数单调性概念”。请问这样设计是否合适？理由是什么？如果不合适，请你给予改进。
- 教学设计基本环节（7点）：1设计准备，2________，3设计教学策略和方法，4_______，5设计教学媒体，6设计整合、应用和反馈环节，7设计总成与编制方案 A: 设计教学目标 B: 设计学生情况分析 C: 设计教学过程 D: 设计教学评价