3、依据兵马俑的主要特色，当地幼儿园根据幼儿的兴趣点，生成了“兵马俑”的主题活动，为了进一步将主题内容进行延伸拓展、记录幼儿的探索过程，教师与幼儿还一起创设了“兵马俑”的主题环境，这一过程是( ) 。
A: A以课程内容为依据创设环境
B: B由环境资源生成课程
C: C 手工制作过程
D: D 教师创设过程
A: A以课程内容为依据创设环境
B: B由环境资源生成课程
C: C 手工制作过程
D: D 教师创设过程
举一反三
- 依据兵马俑的主要特色,当地幼儿园根据幼儿的兴趣点,生成了“兵马俑”的主题活动,为了进一步将主题内容进行延伸拓展、记录幼儿的探索过程,教师与幼儿还一起创设了“兵马俑”的主题环境,这一过程是
- 主题（）的环境创设往往以主题开展为线索，教师根据主题开展的需要，以及幼儿的积极参与进行构思、创作、安排，与幼儿共同创设。 A: 活动区角 B: 展示区 C: 墙 D: 网络
- 在幼儿园环境创设的过程是教师和幼儿共同完成的过程，这是环境创设的（）原则。 A: 安全性 B: 参与性 C: 开放性 D: 适宜性
- 教师和幼儿一起布置“春天主题墙”，教师贯彻的环境创设原则是（ ）
- 物质环境创设的过程应是幼儿与教师共同参与合作的过程