课堂中教师进行个性化指导的依据是
学生的实际学习情况
举一反三
- 中国大学MOOC:课堂中教师进行个性化指导的依据是
- 课堂中教师进行个性化指导的依据是 A: 资源 B: 学生的学习时间 C: 学生的实际学习情况 D: 学生的分组情况
- 建构主义指导的教学设计要求教师应在可能的条件下组织学生进行（）。 A: 协作学习 B: 个别化学习 C: 课堂讲 D: 测验
- 个性化学习是学习者充分发展的前提，体现以（ ）为中心、尊重学习者的差异和实现教师指导的针对性的教学理念。 A: 课堂 B: 教材 C: 学习者 D: 教师
- 关于翻转课堂的说法正确的是（ ）？ A: 翻转课堂彻底将教师和学生从沉重负担中解放出来 B: 翻转课堂把课堂交给了学生，教师不用再主导 C: 翻转课堂注重学生个性化辅导 D: 翻转课堂能有效培养学生自学的能力 E: 翻转课堂学生不用在课前进行大量准备
内容
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下列有关翻转课堂的优势，说法正确的有（） A: 翻转课堂彻底将教师和学生从沉重的负担中解放出来 B: 翻转课堂将促进学生协作学习的能力 C: 翻转课堂可以更好地为学生提供个性化的指导 D: 翻转课堂的课上活动多了，将会花费教师更多的精力去管理课堂纪律
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下列不属于构建学习交互环境的优势的是（） A: 帮助教师实时了解每位学生探究学习的状况 B: 能及时做好收集、评价和反馈 C: 能对个别学生进行关注和个性化指导 D: 易于教师管理课堂
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教师通过数据反馈结果了解学生表现并以此为依据调整教学，满足学生的个性化、个别化学习需求。
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下列不属于构建学习交互环境的优势的是（） A: A帮助教师实时了解每位学生探究学习的状况 B: B能及时做好收集、评价和反馈 C: C能对个别学生进行关注和个性化指导 D: D易于教师管理课堂
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学科课程标准是指导编写教科书和教师进行该学科教学的直接依据。（)