我们在进行教学设计的时候，要将现实的以及在现实中抽象出来的各个层次的“数学现实”世界，进行数学处理，用数学化的意识去进行教学设计，这种设计理念就是（ ）。
A: 数学化设计理念
B: 数字化设计理念
C: 抽象化设计理念
D: 现实化设计理念
A: 数学化设计理念
B: 数字化设计理念
C: 抽象化设计理念
D: 现实化设计理念
A
举一反三
内容
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关于问题化设计理念，以下说法中，不正确的有（ ）。 A: 问题是数学的心脏，提出问题是思维活动的出发点 B: 如果教师能善于把课堂教学设计成一个又一个生动有趣却又富于思考的问题，那么学生就会真正地处于一种积极的思考状态 C: 问题化理念的根本目的，就是教会学生问问题 D: 我们的教学设计，要处处体现问题化理念
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抽象理念或图像化的语言转换成实体产品的过程就是产品造型设计
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标志设计的空间化、三维化、材质化带来了一场“视觉革命”,这种设计不同于以往的设计理念拥有无与伦比的视觉传达优势
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在城市总体规划的设计中，小城市一般无需单独编制总体城市设计，而是建议与城市总体规划同步编制，即遵循城市设计与城市规划的----理念。 A: 一体化理念 B: 层次化理念 C: 专项化理念 D: 双重性理念
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【单选题】属于数学教学设计技能的特点() A. 数学教学设计具有科学性. B. 数学教学设计具有可能性. C. 数学教学设计具有间接性. D. 数学教学设计具有阶段性.