A: 诊断性评价
B: 终结性评价
C: 形成性评价
D: 相对性评价
举一反三
- 以下（）不是教学评价的基本类型。 A: 总结性评价 B: 形成性评价 C: 诊断性评价 D: 综合性评价
- 对幼儿游戏的评价应该是（）。 A: 反面评价 B: 正面评价 C: 正面评价与反面评价相结合 D: 消极评价
- 在绩效评价中最常用的评价方法是（）。 A: 上级评价 B: 客户评价 C: 同级评价 D: 自我评价
- 下列选项中属于物流客户服务评价中交易前的评价指标的有（）。 A: 货损率 B: 灵活性 C: 库存可得性 D: 目标交付时间 E: 信息能力
- 小学教育目的对小学教育活动的指导意义体现在（）。 A: 导向、激励、评价 B: 导向、激励、发展 C: 评价、发展、导向 D: 评价、发展、激励
内容
- 0
在实际的教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行考试或测验，以评价学生对知识和技能的掌握程度。这种评价方式被称为（）。 A: 形成性评价 B: 诊断性评价 C: 配置性评价 D: 总结性评价
- 1
学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值做出（）。 A: 判断 B: 诊断 C: 评定 D: 评分
- 2
对学生的作品进行考察分析，形成某种判断和决策的评价是（）。 A: 观察 B: 案卷分析 C: 行为检查单 D: 轶事记录
- 3
安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是（）。 A: 认知阶段 B: 联结阶段 C: 评价阶段 D: 自动化阶段
- 4
教育目的主要发挥（）作用。 A: 导向、规范和权威作用 B: 激励、评价和统一作用 C: 宣传、引导和激励作用 D: 导向、激励和评价作用