国家课程的开发是根据（）。
A: 不同教育阶段的性质与培养目标
B: 制定各领域科目的课程标准
C: 教学大纲
D: 编写教科书
A: 不同教育阶段的性质与培养目标
B: 制定各领域科目的课程标准
C: 教学大纲
D: 编写教科书
举一反三
- 对于国家课程，下列说法正确的是（） A: 国家课程是国家教育行政部门规定的统一课程，它体现国家意志。 B: 国家课程的开发主要是根据不同教育阶段的性质与培养目标，制定各个领域或科目的课程标准或教学大纲，编写教科书 C: 是一个国家基础教育课程计划的主体部 D: 在决定一个国家基础教育质量方面起着举足轻重的作用
- 教科书是根据( )编写的。 A: 课程标准 B: 课程计划 C: 教育目的 D: 培养目标
- 按照具体到抽象的顺序，我们可以将教育目的的层级结构排列为：（） A: 教育目标—培养目标—课程与教学目标 B: 培养目标—课程与教学目标—教育目的 C: 课程与教学目标—培养目标—教育目的 D: 课程与教学目标—教育目的—培养目标
- 课程文件的三个层次是（） A: 教学计划、教学大纲、教科书 B: 课程计划、课程标准、教科书 C: 课程计划、课程标准、教学大纲 D: 课程标准、教学大纲、教科书
- 国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是( )。 A: 课程计划 B: 教学大纲 C: 教科书 D: 课程设计