麦克卢汉划分“冷”“热”媒介的依据是（）
A: A信息的明确度
B: B信息的清晰度
C: C信息流量的大小
D: D信息接受者的参与程度
E: E信息接受者想像力的发挥程度
A: A信息的明确度
B: B信息的清晰度
C: C信息流量的大小
D: D信息接受者的参与程度
E: E信息接受者想像力的发挥程度
举一反三
- 麦克卢汉划分“冷”“热”媒介的依据是（） A: A信息的明确度 B: B信息的清晰度 C: C信息流量的大小 D: D信息接受者的参与程度 E: E信息接受者想像力的发挥程度
- 麦克卢汉划分“冷”“热”媒介的依据是() A: 信息的明确度 B: 信息的清晰度 C: 信息接受者的参与程度 D: 信息接受者想像力的发挥程度
- 麦克卢汉把提供的信息明确度高、传播对象参与程度低的媒介界定为（）。 A: 时间型媒介 B: 空间型媒介 C: 热媒介 D: 冷媒介
- 衡量师生之间沟通效果的四个主要目标是（） A: A注意信息的程度、信息被理解的程度、信息被接受的程度以及付诸行动的程度 B: B情感交流的程度、信息传送的清晰度、信息接受者的理解能力以及信息的实用性 C: C注意信息发出者的程度、信息被分享的程度、情感交流的程度以及付诸行动的程度
- 衡量师生之间沟通效果的四个主要目标是（） A: 注意信息的程度、信息被理解的程度、信息被接受的程度以及付诸行动的程度 B: 情感交流的程度、信息传送的清晰度、信息接受者的理解能力以及信息的实用性 C: 注意信息发出者的程度、信息被分享的程度、情感交流的程度以及付诸行动的程度