根据操作性条件学说，在教育过程中，教师应多用正强化的手段来塑造学生的良性行为，用不予强化的方法来消除消极行为。
举一反三
- 管理者常常通过逐步指导个体学习的方式来塑造个体，这一过程被称为（）。 A: 积极强化 B: 消极强化 C: 塑造行为 D: 忽视行为
- 在行为的塑造过程中，通常最有效的方法是（） A: 正性强化 B: 负性强化 C: 强化消退 D: 惩罚
- 在教学过程中，当学生答对一道题或做了一件好事时，教师都会以微笑、表扬等手段鼓励学生再接再厉。教师的这种行为属于（ ） A: 负强化 B: 消退 C: 升华 D: 正强化
- 在教学过程中，肖学生答对一道题或做了一件好事时，教师都会以微笑、表扬等手段鼓励学生再接再厉．教师的这种行为属于()． A: 负强化 B: 消退 C: 升华 D: 正强化
- 以下不符合应用强化理论来提高教育效果的是 A: 通过正强化保持良好行为 B: 通过塑造技术培养新行为 C: 利用不同的强化程序提高教学效果 D: 引导学生进行有意义学习