美感教育所培养的“完美的人”，是指（）
A: 既有物质生活，又有精神生活
B: 既有理智，又有情感
C: 既满足了欲望，又满足了感情
D: 既有工作能力，又善于生活和娱乐
A: 既有物质生活，又有精神生活
B: 既有理智，又有情感
C: 既满足了欲望，又满足了感情
D: 既有工作能力，又善于生活和娱乐
举一反三
- 美感教育所培养的“完美的人”，是指（） A: A既有物质生活，又有精神生活 B: B既有理智，又有情感 C: C既满足了欲望，又满足了感情 D: D既有工作能力，又善于生活和娱乐
- 美感教育所培养的“完美的人”，是指() A: 既有物质生活，又有精神生活 B: 既有理智，又有情感 C: 既满足了欲望，又满足了感情 D: 既有工作能力，又善于生活和娱乐 E: 既无道德的缺陷，又充满着智慧
- 所谓完美的人，是指（） A: 既有物质生活又有精神生活 B: 既有理智又有情感 C: 既有工作能力又善于生活和娱乐 D: 既有独立价值又有对于欢乐和幸福的追求 E: 既提高生活的情趣，又有对生活的崇高目标
- 关于语汇的性质和特点说法正确的是（）。 A: 语汇在产生时既有任意性，又有理据性 B: 语汇在发展上既有可变性，又有凝固性 C: 语汇在运用时既有离散性，又有封闭性 D: 语汇在变化中既有活跃性，又有稳定性 E: 语汇在表达上既有普遍性，又有民族性
- 教育既有培养创新精神的能力又有扼杀创新精神的能力，此观点反映教育具有