在语言活动区，对不同能力的幼儿进行针对性的指导和帮助，促使幼儿语言能力在原有水平上不同程度的提高
举一反三
- 听说游戏的语言教育目标包括（ ） A: 帮助幼儿按一定规则进行口语表达练习。 B: 发展幼儿对语言交流信息清晰度的调节能力。 C: 提高幼儿积极倾听的水平。 D: 培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性。
- 幼儿的建构水平参差不齐,教师要做到分层次指导,给不同发展水平的幼儿提供不同的结构材料,并根据每个幼儿不同的需要确定不同的指导重点,让每个幼儿在原有水平上有所提高。
- 听说游戏是采用游戏的方式开展的语言教育活动，主要目标有：（ ） A: 帮助幼儿按照一定规则进行口语表达练习 B: 提高幼儿积极倾听的水平 C: 培养在语言交往中的机智性和灵活性，锻炼幼儿迅速领悟语言规则的能力，迅速调动个人已有的语言经验编码的能力，以及迅速以符合规则要求的方式进行表达的能力。 D: 旨在锻炼幼儿的独白言语能力。
- 对幼儿英语学习效果的评价，应当关注幼儿对所听英语的理解程度和（） A: 幼儿对英语活动的兴趣 B: 幼儿在英语表达时的语言错误 C: 幼儿的语言模仿能力 D: 幼儿对教给的英语单词的掌握程度
- 对幼儿英语学习效果的评价应当关注（）和幼儿对所听英语的理解程度。 A: 幼儿对英语活动的兴趣 B: 幼儿在英语表达时语言错误 C: 幼儿的语言模仿能力 D: 幼儿对老师教给的英语单词的掌握程度