小学教育目标由“教育目的"“培养目标”“课程目标”“教学目标”“学习目标”等层次构成，而且各层次之间呈现出 “从抽象到具体”“从笼统到细化”的特点。（ ）
举一反三
- 以下教育目标的层次结构,从抽象到具体的排列正确的是: A: 教育目的——课程目标——培养目标——教学目标 B: 教育目的——培养目标——课程目标——教学目标 C: 培养目标——教育目的——课程目标——教学目标 D: 培养目标——教育目的——教学目标——课程目标
- 教育目的的层次结构从抽象到具体依次为：教育目的、培养目标、课程目标和（） A: 教学目标 B: 三维目标 C: 核心目标 D: 双基目标
- 以目的和目标的概括性程度为标准。可以从高到低、从抽象到具体依次分为（） A: 教育目的、培养目标、课程目标、教学目标 B: 教育目的、课程目标、培养目标、教学目标 C: 教学目标、教育目的、课程目标、培养目标 D: 教育目的、培养目标、教学目标、课程目标
- 教育目的的层级结构，从抽象到具体依次为：教育方针——教育目的——培养目标——教学目标——课程目标。（ ）
- 下列教育目标的层次由高到低的顺序是 A: 课程目标 培养目标 教学目标 B: 教学目标 培养目标 课程目标 C: 培养目标 课程目标 教学目标 D: 课程目标 教学目标 培养目标