某学校进行为期一年的控烟教育，在项目进行到第7个月时，评价学生对健康教育活动的反应如何，各项活动是否按计划实施。这属于
A: 过程评价
B: 形成评价
C: 效应评价
D: 结局评价
E: 总结评价
A: 过程评价
B: 形成评价
C: 效应评价
D: 结局评价
E: 总结评价
举一反三
- 某社区对老年居民进行预防高血压的健康教育活动，通过开展一系列活动，提倡居民要健康饮食、适当运动、不吸烟、不酗酒，坚持健康的生活方式。 该项健康教育活动进行到第3个月时，社区护士评价了社区老年居民对该项健康教育活动的参与情况以及各项教育活动是否按计划实施。这属于 A: 过程评价 B: 形成评价 C: 效应评价 D: 结局评价 E: 总结评价
- 健康教育与健康促进项目评价的重点是 A: 形成评价 B: 过程评价 C: 效应评价 D: 结局评价 E: 总结评价
- 在学校健康教育活动中，属于“项目质量控制审查”的评价类型是（） A: 需求评价 B: 过程评价 C: 近期效应评价 D: 远期效应评价 E: 结局评价
- 在对糖尿病患者实施的健康教育中，以参加体育锻炼的人数变化为指标进行评价，这属于（） A: 形成评价 B: 过程评价 C: 效应评价 D: 结局评价 E: 总结评价
- 对健康教育项目实施后所导致的目标人群健康状况及生活质量的变化进行评价，称为（） A: 形成评价 B: 过程评价 C: 效应评价 D: 结局评价 E: 总结评价