试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（）。
A: 夸美纽斯
B: 赫尔巴特
C: 杜威
D: 凯洛夫
A: 夸美纽斯
B: 赫尔巴特
C: 杜威
D: 凯洛夫
B
举一反三
- 试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（）。 A: 夸美纽斯 B: 赫尔巴特 C: 杜威 D: 凯洛夫
- 试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（）。 A: 夸美纽斯 B: 赫尔巴特 C: 杜威 D: 凯洛夫
- 在近代教育史上，主张绅士教育的教育家是（）。 A: 夸美纽斯 B: 杜威 C: 赫尔巴特 D: 洛克
- 最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是（）。 A: 洛克 B: 赫尔巴特 C: 夸美纽斯 D: 杜威
- 被称为“教育学之父”的教育家是（）。 A: 赫尔巴特 B: 裴斯泰洛齐 C: 布卢姆 D: 夸美纽斯
内容
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被称为“教育学之父”的教育家是（）。 A: 赫尔巴特 B: 裴斯泰洛齐 C: 布卢姆 D: 夸美纽斯
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17世纪捷克教育家夸美纽斯在（）中对班级授课制给予了系统的理论描述。 A: 《教学与发展》 B: 《大教学论》 C: 《普通教育学》 D: 《大教育论点》
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率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（）。 A: 埃拉斯莫斯 B: 夸美纽斯 C: 洛克 D: 卢梭
- 3
《人是教育的对象》作者是（）。 A: 乌申斯基 B: 赫尔巴特 C: 杜威 D: 斯金纳
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最早在理论上对班级授课制进行阐述的教育家是（）。 A: 斯宾塞 B: 卢梭 C: 洛克 D: 夸美纽斯