试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（）。
A: 夸美纽斯
B: 赫尔巴特
C: 杜威
D: 凯洛夫
A: 夸美纽斯
B: 赫尔巴特
C: 杜威
D: 凯洛夫
举一反三
- 试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（）。 A: 夸美纽斯 B: 赫尔巴特 C: 杜威 D: 凯洛夫
- 试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（）。 A: 夸美纽斯 B: 赫尔巴特 C: 杜威 D: 凯洛夫
- 试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（）。 A: 夸美纽斯 B: 赫尔巴特 C: 杜威 D: 凯洛夫
- 试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是( <br/>)。 A: 夸美纽斯 B: 赫尔巴特 C: 杜威 D: 凯洛夫
- 试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（）。 A: A夸美纽斯 B: B赫尔巴特 C: C杜威 D: D凯洛夫