高中一年级入学伊始，班主任都是通过各种渠道，深入了解班上每一个同学情况，并据此指导学生制订个人三年发展规划。这种做法表明王老师懂得
学生发展的差异性
举一反三
- 高一入学开始，班主任王老师便通过各种渠道，深入了解班上每一个同学，并据此指导学生制定三年发展规划。这说明王老师关注（）
- 高一入学开始，班主任王老师便通过各种渠道，深入了解班上每一个同学，并据此指导学生制定三年发展规划。这说明王老师关注（）。 A: 学生发展的差异性 B: 学生发展的互补性 C: 学生发展的平衡性 D: 学生发展的顺序性
- 高二（16）班换了好几个班主任，班里除了几个女生学习用功成绩优秀外，其他学生成绩不佳且学习意愿差，王老师担任班主任后，便通过各种渠道，深入了解班上每个同学的情况，并据此制定班级管理计划。这种做法表明王老师具有（）。 A: 学生发展的差异性 B: 学生发展的互补性 C: 学生发展的平衡性 D: 学生发展的顺序性
- 新学期王老师接任初一班主任后，立即深入了解每个学生的特点和情况，并为每个学生制定了学习发展规划。王老师的做法关注了（） A: 学生发展的顺序性 B: 学生发展的不平衡性 C: 学生发展的互补性 D: 学生发展的差异性
- 为防止学生受到网络伤害,班主任李老师要求班上所有学生将手机上交接受检查,以便及时了解情况。李老师的这种做法( )
内容
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淮安市“十二五”水利发展规划，规划水平年为2015年，并展望到（）年。
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为防止学生受到网络伤害,班主任李老师要求班上所有学生将手机上交接受检查,以便及时了解情况。李老师的这种做法（2018下半年真题）
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学科主任一般（）年一聘，如当年考核不达标不聘，基本达标为试聘。 A: 两年 B: 一年 C: 三年
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新学期，陈老师接管了一个新的班级担任班主任，开学后，陈老师立即深入了解每个学生的特点和情况，并为每个学生制定了学习发展规划，陈老师的做法关注了（） A: 学生发展的顺序性 B: 学生发展的互补性 C: 学生发展的普遍性 D: 学生发展的差异性
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新学期，陈老师接管了一个新的班级担任班主任。开学后，陈老师立即深入了解每个学生的特点和情况，并为每个学生分别制订了学习发展规划。陈老师的做法关注了( )。 A: 学生发展的顺序性 B: 学生发展的互补性 C: 学生发展的普遍性 D: 学生发展的差异性