学生对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，这主要是学生有了（）
A: 道德认识
B: 道德情感
C: 道德意志
D: 道德行为
A: 道德认识
B: 道德情感
C: 道德意志
D: 道德行为
A
举一反三
- 【单选题】人们对道德规范及其意义的理解和掌握,对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价,以及在此基础上形成的道德识辨能力,属于() A. 道德认识 B. 道德情感 C. 道德意志 D. 道德行为
- 人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，属于（）。 A: 道德认识 B: 道德情感 C: 道德意志 D: 道德行为
- 衡量学生思想水平高低的根本标准是（ ） A. 道德认识 B. 道德意志 C. 道德情感 D. 道德行为 A: 道德认识 B: 道德意志 C: 道德情感 D: 道德行为
- 学生思想品德形成的基础是（） A: 道德认识 B: 道德情感 C: 道德意志 D: 道德行为
- 构成品德结构的四个心理成分是 A: 道德认识、道德情感、道德动机、道德行为 B: 道德认识、道德动机、道德志向、道德行为 C: 道德认识、道德动机、道德意志、道德行为 D: 道德认识、道德情感、道德意志、道德行为
内容
- 0
人的道德素质包括：道德认识、道德情感、道德意志、道德行为道德评价
- 1
【2021滨州】学生品德形成的基础是( ) A: 道德意志 B: 道德情感 C: 道德认识 D: 道德行为
- 2
学生对善恶美丑有了分别,说明学生具有了道德情感
- 3
品德心理结构的主要成分是道德认识、道德情感和（） A: 道德意志 B: 道德行为 C: 道德判断 D: 道德理想
- 4
衡量学生思想道德水平高低的根本标志是（） A: 道德认识 B: 道德意志 C: 道德情感 D: 道德行为