我国清末时期师范教育发展的特点包括（）。
A: 重视知识的传授、技能的培养和人格的训练
B: 带有明显的封建色彩
C: 在办学和招生对象方面考虑到了学生的多种情况以及各地方的实际需要
D: 以官费为主，在校费用，除私费生外一律为官方负担
E: 除吸收中国旧教育的宝贵遗产外，对欧美、日本的师范教育经验予以高度重视，而取法日本尤多
A: 重视知识的传授、技能的培养和人格的训练
B: 带有明显的封建色彩
C: 在办学和招生对象方面考虑到了学生的多种情况以及各地方的实际需要
D: 以官费为主，在校费用，除私费生外一律为官方负担
E: 除吸收中国旧教育的宝贵遗产外，对欧美、日本的师范教育经验予以高度重视，而取法日本尤多
举一反三
- 日本在第二次世界大战后仿效美国，实行()师范教育体制，师资主要由综合大学、短期大学和教育大学来培养。 A: “定向式师范教育” B: “开放型师范教育” C: “封闭型师范教育” D: “理想型师范教育”
- 在近代教育家中特别重视女子教育和师范教育写了《论女学》《论师范》的教育家是（）。 A: 张之洞 B: 康有为 C: 梁启超 D: 严复
- 为日本师范教育的规范发展提供了政策支撑的是1886年颁布的（ ） A: 《师范令》 B: 《教育令》 C: 《学制令》 D: 《师范学校令》
- 下列对日本师范教育的阐述错误的是（） A: 政府高度重视 B: 政府设置师范学校，包括女子师范 C: 寻常师范学校以中学毕业生为招生对象 D: 制定教师审定制度
- 中国现行的师范教育体制属于（） A: “封闭式师范教育” B: “定向型师范教育” C: “开放型师范教育” D: “非定向型的师范教育”