某幼儿园大班在室内组织语言教育活动，正当大家聚精会神地听老师讲故事时，外面出来一群别的班的孩子在玩耍，喧闹的声音马上把孩子们的注意吸引了过去，大家开始相互交谈，老师大声提醒保持努静，也没有吸引孩子们的注意。这时老师突然停了说话，孩子们安静了下来，继续听老师讲故事。问题：根据材料分析幼儿无意注意的特点
举一反三
- 幼儿园李老师正在室内组织语言教育活动，正当小朋友们聚精会神地听老师讲故事的时候，外面出来一群别的班的孩子在玩耍，喧闹的声音马上把孩子们的注意吸引了过去，大家开始相互交谈，李老师大声提醒保持安静，也没有吸引孩子们的注意，这时李老师突然停止了说话，孩子们安静了下来，继续听王老师讲故事。 试根据学前心理学的有关理论分析此现象。
- 孩子们重复听三只小猪的故事时，老师可以（ ）。 A: 中途暂停一下提醒孩子注意文本中出现有ay发音的，让孩子把手放在头上 B: 让孩子们大声朗读故事书 C: 总结说出有ay，ai发音的单词 D: 让孩子独立阅读故事书
- 幼儿正在听老师讲故事，这时候屋外电闪雷鸣、狂风大作，孩子们不由自主地都探头去看、去听。这种注意形式是（） A: 选择性注意 B: 有意注意 C: 有意后注意 D: 无意注意
- 在小（1）班的美术活动中，王老师让孩子们穿上印有Kitty猫的围裙，这个围裙太有吸引力了，孩子们忍不住左摸摸、右看看，老师几次提醒孩子们不要看围裙，集中注意听老师说话都没有效果。这是因为围裙引起了幼儿（ ）。 A: 注意的分配 B: 注意的转移 C: 注意的选择 D: 注意的分散
- 幼儿正在听老师讲故事,突然另一个老师进来找东西。这时,幼儿的眼睛一齐转向这位进来的老师,想一想,这是不是注意的转移?