克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）。
A: A接受
B: B反应
C: C评价
D: D组织
E: E性格化
A: A接受
B: B反应
C: C评价
D: D组织
E: E性格化
举一反三
- 克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）。 A: 接受 B: 注意 C: 评价 D: 组织 E: 性格化
- 克拉斯沃尔将情感领域目标分为“接受、反应、价值化、组织、品______ ”这五个亚领域
- 布卢姆等人将情感领域的教育目标分为接受或注意、反应、______五个层次。 A: 分析、综合和练习 B: 价值评价、价值观的组织和品格形成 C: 分析、综合和评价 D: 复杂的外显反应、适应和创作
- 布卢姆将认知领域的教学目标分为知识、（）、运用、分析、综合、评价六级。 A: 操作 B: 接受 C: 领会 D: 模仿
- 布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为（） A: A智慧技能 B: B认知领域 C: C态度 D: D情感领域 E: E动作技能领域