语文素养的要素包括( )
A: 语文知识
B: 语言积累
C: 语文能力
D: 语文学习方法和习惯
A: 语文知识
B: 语言积累
C: 语文能力
D: 语文学习方法和习惯
A,B,C,D
举一反三
- 语文课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度设计。其中,过程与方法注重学习者的( )。 A: 语文能力 B: 语文的学习经历和经验 C: 语文的熏陶感染 D: 语文素养
- （）是小学语文教学的本体性任务。 A: 掌握基本的语文知识 B: 初步培养语文能力 C: 初步学会语文学习方法，养成良好的语文学习习惯 D: 情感、态度和个性心理品质方面的任务 E: 发展思维能力和创新能力
- 关于“语文素养”的表述正确的是： A: “语文素养”的内涵十分丰富，其基本特点是综合性和实践性。 B: “语文素养”是一个整体性的概念，它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。 C: “语文素养”的内涵既指显性的功用性因素，也指隐性的非功用性因素。 D: “语文素养”不是某一片面内容的指称，它是一个内涵丰富的、有层级的、复合型概念。
- 语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。你认为对吗？
- 中学生语文学习方法指导包括（）。 A: 语文学习志趣的形成 B: 语文学习习惯的培养 C: 语文治学方法的传授 D: 语文乐学境界的达到 E: 上课专心致志
内容
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中学生语文学习方法的指导主要应该是（）。 A: 语文自学方法的指导 B: 语文学习习惯的培养 C: 语文学习志趣的形成 D: 语文治学方法的指导
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【单选题】《语文课程标准》认为语文课程应致力于学生( )的形成与发展。 A. 语文素质 B. 语文素养 C. 语文知识 D. 语文能力
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中学生语文学习方法指导包括（）。 A: A语文学习志趣的形成 B: B语文学习习惯的培养 C: C语文治学方法的传授 D: D语文乐学境界的达到 E: E上课专心致志
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语文素养的核心能力是（） A: 文化修养 B: 学习方法 C: 语文能力 D: 审美情趣
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语文教材是学生获取知识、提高语文能力、养成良好习惯和培养良好语文素养的载体