当儿童每次出现良好的行为时，教师都会向他微笑和点赞。这是使用了（ ）强化。
连续性强化
举一反三
- 当儿童每次出现良好的行为时，教师都会向他微笑和点赞。这是使用了（ ）强化。 A: 正强化 B: 连续性强化 C: 间歇性强化 D: 负强化
- 当儿童出现所期望的目标行为，或者符合要求的良好行为时，要采取奖励办法，立刻强化，以增强此种行为出现的频率是什么方法？
- 当幼儿出现负面行为时 ，教师要儿童的游戏，进行指导
- 在教学过程中，当学生答对一道题或做了一件好事时，教师都会以微笑、表扬等手段鼓励学生再接再厉。教师的这种行为属于（ ） A: 负强化 B: 消退 C: 升华 D: 正强化
- 在教学过程中，肖学生答对一道题或做了一件好事时，教师都会以微笑、表扬等手段鼓励学生再接再厉．教师的这种行为属于()． A: 负强化 B: 消退 C: 升华 D: 正强化
内容
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这是什么意思，怎么解决？？？每次开机都会出现，之前没有，最近一个星期每次开机都出现，这是什么意思，怎么解决呢？？？
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下列选项不是教师在对多动症儿童使用行为管理治疗方法的注意事项的是（） A: 选择好要矫正的行为 B: 多约束儿童的行为 C: 选择的强化物一定是儿童喜欢的、想要的 D: 强化物不要只停留在物质方面，应给予儿童更多的活动奖赏和精神奖赏，这样更有利于儿童良好行为的建立以及社会性的发展
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当幼儿与别人发生争抢、打闹等行为时，教师予以批评，这是一种（ ）。 A: 惩罚 B: 正强化 C: 替代性强化 D: 负强化
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当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时,教师撤销对他的批评,教师的这一做法属于()。 A: 正强化 B: 消退 C: 负强化 D: 惩罚
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社会学习理论者通过对儿童和成人的大量研究，发现儿童的许多行为并未直接受到强化，而是在观察别人行为时，别人所受到的强化会影响儿童去学习或抑制这种行为，这个过程被称为（ ）或（ ）。