下面哪种研究是更好的：
A: 老师给出了一个研究主题之后，学生的研究结果和老师预期一致；
B: 老师给出了一个研究主题之后，学生的研究结果和老师一半一致，学生只跟老师讨论和老师预期一致的结果；
C: 老师给出了一个研究主题之后，学生的研究结果和老师一半一致，学生将核老师预期不一致的一半进行重复验证确保正确性，并与老师进行讨论；
A: 老师给出了一个研究主题之后，学生的研究结果和老师预期一致；
B: 老师给出了一个研究主题之后，学生的研究结果和老师一半一致，学生只跟老师讨论和老师预期一致的结果；
C: 老师给出了一个研究主题之后，学生的研究结果和老师一半一致，学生将核老师预期不一致的一半进行重复验证确保正确性，并与老师进行讨论；
C
举一反三
- 下面表现说明罗森塔尔效应的是()。 A: 老师让背书，学生们认真地背书。 B: 老师对学生说“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。”结果这个学生成绩提高了。 C: 学生犯了错误，老师批评了他 D: 老师穿得很漂亮，结果学生们在课堂上积极地配合老师。
- 老师对学生进行一个问卷调查测评结果调查学生不满意，作为一个老师您怎么办？
- 一个教师可以教多个学生，一个学生可以选多个老师的课程，则老师和学生之间的对应关系是______。 A: 一对多 B: 一对一 C: 多对多 D: 多对一
- 下面哪种表现反映了罗森塔尔效应？（） A: 老师让背书，学生认真地背书 B: 老师对学生说：“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。”结果这个学生成绩提高了 C: 学生犯了错误，老师批评了他 D: 老师穿得很漂亮，发现学生们在课堂上配合得很积极
- 难忘老师的目光一文中老师的目光还是什么!
内容
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学生(学号，姓名，年龄)，老师(教师号，姓名，专业)如果一个老师可以教多个学生，一个学生可以跟多个老师学习，那么学生与老师的关系是
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学校举行评选，不让老师评选自己班的学生，但是一个老师就评自己的学生还让学生说不认识老师，用个词
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一学生几次重复实验,结果很接近,说明,则该学生实验中______ 误差很小,但老师还说结果偏低或偏高,则该学生实验中存在较大的______ 误差。
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小丽考试没考好,班主任老师打了小丽一耳光。老师这样做对吗?() A: 对,老师打她是希望她成绩进步 B: 对,老师是老师,她教育学生是应该的 C: 错,老师不应该在那么多同学面前打人 D: 错,老师可以教育学生,但不可以打人
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行动研究的的对象只能是单个学生或老师。