在综合实践活动设计的过程中，探究活动主题的选择不应高于学生已有的认识水平，而应该完全迁就学生的生活背景。
举一反三
- 综合实践活动课程以学生的学习生活为基础，选择和生成活动主题。
- 综合实践活动课程性质非常明确：综合实践活动是从学生的未来生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。（)
- 学生对主题的自主选择和主动实践是实施综合实践活动的关键。倡导学生亲身体验，引导学生对自己感兴趣的主题持续、深入地探究，防止浅尝辄止。教师要对学生的活动加以有效指导。帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方法。在综合实践活动实施过程中，应处理好学生自主活动与教师有效指导的关系。教师既不能“教”综合实践活动，也不能推卸指导的责任、放任学生，而应把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动实践有机结合起来。你对这段话的理解是什么？
- 综合实践活动课程倡导学生自主探究，不需要教师指导。
- 综合实践活动课程主题确定要遵循哪几个原则（ ）。 A: 强调主题探究的可行性 B: 关注学生的经验与生活世界 C: 体现学生的主体性 D: 立足于学校文化和地域特色