学校中哪些活动可以与综合实践活动课程的主要领域结合开展？
班级活动、少先队活动、节日活动、传统活动等。
举一反三
- （）、（）、劳动与技术教育、信息技术教育是小学3—6年级综合实践活动的制定领域。除此之外，（）、（）、（）以及学校的某些传统活动等都可以与综合实践活动的制定领域结合开展。
- 2017年教育部发布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》，有条件的学校可以建设专用活动室或实践基地，如创客空间等。创客教育又找到了一个很好的实施阵地。可以预测，接下来结合综合实践活动课程，开展以“设计制作”为主要活动形态的创客教育会成为主流，很多学校会在创客空间里上综合实践活动课
- 与原有的活动课相比，综合实践活动课程有什么特点？
- 【单选题】下列对综合实践活动课程与各学科领域关系的叙述不正确的是 A. 综合实践活动课程中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深 B. 学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升 C. 综合实践活动课程是其它课程的附属 D. 在某些情况下，综合实践活动可与某些学科教学打通进行
- 以下关于学校综合实践活动与学校传统活动进行整合设计的说法，正确的有（ ）。 A: 在学校传统活动中延伸出综合实践活动主题 B: 将全校活动分解为各班、各组的综合实践活动 C: 利用学校传统活动的时空开展综合实践活动 D: 将学校的传统活动作为综合实践活动的主题
内容
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综合实践活动课程学校评价的内容有哪些？
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综合实践活动课程的学校管理指（）如何对综合实践活动课程进行整体的规划与管理。
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关于综合实践活动，正确的说法包括：（） A: 新课程结构中从小学到高中设置综合实践活动作为必修课程 B: 综合实践活动的内容主要包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育 C: 通过综合实践活动，可增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感 D: 综合实践活动虽然是基于生活实践领域的课程，但本质上仍属于学科领域
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活动课与活动课程、活动之间的关系是（） A: 设置活动课的本意，是希望能体现活动课程的理念 B: 看得见的活动就是活动课程 C: 满足学生的兴趣与需要，密切与学生生活经验的活动，设置这样的活动课才有意义 D: 为了学校的活动而开设活动课
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综合实践活动课程实施评价包括三个维度，下列不属于这三个维度的是（）。 A: 学生活动过程及其结果（学生综合素质发展）的评价 B: 教师指导综合实践活动的评价（教师专业提高的评价） C: 学校对综合实践活动课开展的支持 D: 对综合实践活动课程自身改进的评价