教学的出发点和归宿都是为了()。
A: 促进学生的认识和发展
B: 提高学生成绩
C: 彰显教师的教学水平
D: 提高学校知名度
A: 促进学生的认识和发展
B: 提高学生成绩
C: 彰显教师的教学水平
D: 提高学校知名度
A
举一反三
- 教学的出发点和归宿都是为了（） A: 彰显教师的教学水平 B: 提高学生成绩 C: 促进学生的认识和发展
- 1.学校应把智育放在首位，努力提高教师的教学水平，促进学生成绩的提高
- 新课改的核心理念是（）。 A: 为了每一个学生的发展 B: 更好地提高学生成绩 C: 满足社会、家长提高升学率的需求 D: 提高每一位教师的教学水平
- 学生学习效果评价为教育教学的发展和决策等提供依据，从而 A: 改进教学服务 B: 改进教学管理水平 C: 改进教师教学水平 D: 促进学生发展 E: 促进学校发展 F: 促进专业发展 G: 促进教师发展
- （）是教育的出发点和最终归宿。 A: 培养学习成绩好的学生 B: 促进学生的多方面的发展 C: 提高学生的人际交往的水平 D: 促进学生生动活泼的发展
内容
- 0
为了研究不同教学模式对学生代数成绩的影响，三位教师分别采用三种不同的模式执教三个班的代数课，这一研究中的自变量和因变量是（ ）。 A: 教学模式和学生发展 B: 教学模式和学生成绩 C: 教师和学生 D: 教师和学生成绩
- 1
为了研究不同教学模式对学生语文成绩的影响,三位教师分别采用三种不同教学模式执教三个班的语文课,这一实验研究的自变量和因变量分别是 A: 教师和学生语文成绩 B: 教学模式与学生发展 C: 教师和学生 D: 教学模式与学生语文成绩
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为了研究不同教学模式对学生代数成绩的影响，三位教师分别采用三种不同教学模式执教三个班的代数课，这一实验研究的自变量和因变量分别是（）。 A: 教师和学生 B: 教师和学生代数成绩 C: 教学模式与学生发展 D: 教学模式与学生代数成绩
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（2017年考研311单选题45）为了研究不同教学模式对学生代数成绩的影响，三位教师分别采用三种不同的教学模式执教三个班的代数课。这一实验研究中的自变量和因变量分别是 A: 教师和学生 B: 教师和学生代数成绩 C: 教学模式和学生发展 D: 教学模式和学生代数成绩
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师德的灵魂是______。 A: 关爱学生 B: 经常反思 C: 提高教学水平 D: 帮助学生提高成绩