机智地对学生的正确行为给与肯定，对学生的错误行为给予否定，都属于强化的技能的运用。（）
举一反三
- ()指对某种行为给与肯定、奖励，是该行为巩固和保持或对某种行为给与否定、处罚，使该行为减弱和消退的心理。 A: 刺激情景重现 B: 强化法 C: 冲击疗法 D: 精神分析法
- 2.教师要想准确地对学生的反应做出强化，必须先准确理解学生反应的真实含义，若教师不能准确理解学生的反应，就做出肯定或否定的强化，很可能会妨碍学生形成正确的认识。（ ） A: 正确 B: 错误
- 对于反馈与强化原则，对学生要及时反馈、强化正确的行为，忽略错误的反馈。
- 中国大学MOOC:"2.教师要想准确地对学生的反应做出强化，必须先准确理解学生反应的真实含义，若教师不能准确理解学生的反应，就做出肯定或否定的强化，很可能会妨碍学生形成正确的认识。（ ）";
- ()就是对人们的某种行为给予肯定和奖励，使这个行为巩固，或者对某种行为给予否定和惩罚使它减弱、消退。 A: 支持激励 B: 情趣激励 C: 强化激励 D: 数据激励