认知方式对学习的影响主要表现在（）
A: 对认知通道的选择
B: 对学习环境的选择
C: 对学习内容组织程度的偏好
D: 对学科内容的偏好
E: 对教学方法的偏好
A: 对认知通道的选择
B: 对学习环境的选择
C: 对学习内容组织程度的偏好
D: 对学科内容的偏好
E: 对教学方法的偏好
A,B,C,D
举一反三
- 认知方式对学习的影响主要表现在（） A: A对认知通道的选择 B: B对学习环境的选择 C: C对学习内容组织程度的偏好 D: D对学科内容的偏好 E: E对教学方法的偏好
- 有的高中生习惯于听觉学习，有的则习惯于视觉学习，这体现了（ ）的认知差异。 A: 感觉通道的偏好不同 B: 学习内容组织的偏好不同 C: 学科选择的偏好不同 D: 学习环境的要求不同
- 【多选题】对学习者特征的说法下列正确的是()。 A. 对学习者学习有关内容产生影响的心理特点 B. 对学习者学习有关内容产生影响的社会特点 C. 与具体学科内容无关 D. 影响教学设计者对学习内容的选择和组织
- 消费者偏好商品需求的影响主要表现在()。 A: 消费者对商品的偏好程度增强会使需求增加 B: 消费者对商品的偏好程度降低会使需求减少 C: 消费者对商品的偏好程度降低会使需求增加 D: 消费者对商品的偏好程度增强会使需求减少
- 学生认知方式的差异对学生的学习策略、学习方式有着重要的影响，那么学生间认知方式差异主要表现在（ ）。
内容
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如果消费者对A的偏好大于对B的偏好，对B的偏好大于对C的偏好，则（ ）
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学生在体育学习过程中的( )主要表现在对学习内容的选择和对学习方式的选择上。 A: 创造性 B: 选择性 C: 能动性 D: 主宰性
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如果消费者对A的偏好大于对B的偏好，对B的偏好大于对C的偏好，那么，他必然有对A的偏好大于对C的偏好。这在序数效用论的假定中被称为 A: 偏好的完全性 B: 偏好的可传递性 C: 偏好的非饱和性 D: 偏好的无差异性
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如果消费者对A的偏好大于对B的偏好，对B的偏好大于对C的偏好，那么，他必然有对A的偏好大于对C的偏好。这在序数效用论的假定中被称为（ ） A: 偏好的完全性 B: 偏好的可传递性 C: 偏好的非饱和性 D: 偏好的无差异
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如果消费者对A的偏好大于对B的偏好，对B的偏好大于对C的偏好，那么，他必然有对A的偏好大于对C的偏好。这在序数效用论的假定中被称为（） A: 偏好的完全性 B: 偏好的可传递性 C: 偏好的非饱和性 D: 偏好的无差异性