简述课程创生取向的观点
该取向认为真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情景中创生新的教育经验的过程，既有的课程计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已。
举一反三
内容
- 0
辛德等人关于课程实施取向问题的研究受到了课程专家的普遍认同，他们将课程实施的取向分为______三种。 A: 协作取向、相互调适取向、创生取向 B: 忠实取向、协作取向、创生取向 C: 忠实取向、相互调适取向、协作取向 D: 忠实取向、相互调适取向、创生取向
- 1
课程实施的取向分为______三种。 A: 协作取向、相互调适取向、创生取向 B: 忠实取向、协作取向、创生取向 C: 忠实取向、相互调适取向、协作取向 D: 忠实取向、相互调适取向、创生取向
- 2
课程实施的取向包括（ ）。 A: 忠实取向 B: 相互适应取向 C: 严格执行取向 D: 课程创生取向
- 3
课程创生取向认为教师是课程的开发者（）
- 4
课程实施有三个基本取向：（ ）。 A: 课程创生取向 B: 相互适应取向 C: 开发取向 D: 忠实取向