体现师生的平等，让学生的主体性得到充分发挥，使学生增强责任感、使命感、正义感和主人翁意识，严格要求自己，努力把各项工作和学习搞好。这是属于信任激励的（）。
A: 人格信任
B: 工作信任
C: 成就信任
D: 友谊信任
A: 人格信任
B: 工作信任
C: 成就信任
D: 友谊信任
举一反三
- ()原则是指班主任在工作过程中既要充分尊重和信任学生，给学生以关爱;又要对学生的言行加以严格要求，通过二者的结合促进学生健康、和谐、持续。 A: 尊重信任与严格合作 B: 尊重理解与严格要求 C: 尊重信任与严格合作 D: 尊重信任与严格要求
- 贯彻严格要求与尊重信任相结合原则的不包括() A: 要在学生原有的基础上提出合理的要求 B: 要把尊重信任学生和对学生行为中的错误进行批评结合起来 C: ．教师要把学生看成是与自己人格上平等的主体 D: 引导学生自觉评价自己，进行自我教育
- 尊重信任学生是严格要求学生的基础。
- 教育者严格要求学生，就很难尊重信任学生
- “食指的超能力”的活动目的是（）。 A: 引导学生体验信任与被信任的情绪 B: 引导学生从感性角度理解合作的必要性和价值 C: 增进谈体成员的熟悉感、亲密感 D: 记忆同伴信息