歌德说过:“劳动是美德的保卫者。”这句话的理解,错误的是 ( )。
A: 劳动是培养人道德品质的重要途径
B: 劳动可以提高人的精神境界
C: 好逸恶劳会腐蚀人的心灵
D: 劳动的人就是道德高尚的人
A: 劳动是培养人道德品质的重要途径
B: 劳动可以提高人的精神境界
C: 好逸恶劳会腐蚀人的心灵
D: 劳动的人就是道德高尚的人
D
举一反三
- “劳动是美德的保卫者。”这句名言告诉我们的是 ( )。 A: 个人的成才、事业成功与劳动紧密相关 B: 劳动促进人的生理成长与发展 C: 劳动是培养和发展人的道德品质,提高人的精神境界的重要途径 D: 劳动锻炼我们的能力,磨砺我们的意志
- 劳动是培养和发展人的道德品质、提高人的精神境界的重要途径。[ ]
- 劳动是培养和发展人的道德品质，提高人的（ ）的重要途径。 A: 精神境界 B: 物质基础 C: 物质文明 D: 精神文明
- 恩格斯说：“劳动创造了人本身。”你如何理解这句话？（ ）A.通过劳动，我们能学会艰苦奋斗、吃苦耐劳、坚强不屈B.劳动能够促进人生理、心理和品德的发展C.劳动是培养和发展人的道德品质、提高人的精神境界的重要途径D.是劳动促成了从猿到人的转化，最终使人与动物区别开来
- 劳动教育首先应该注意培养劳动认识、劳动情感、劳动精神、劳动道德和劳动价值观。 （ ）
内容
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下列对劳动作为基本人权的含义的理解错误的是 A: 劳动是人的一项最基本的经济权利 B: 劳动是一项人的生存权利 C: 劳动是人的一项根本社会权利 D: 劳动是人的一项重要的道德权利
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劳动造就全面发展的人，劳动是促进人全面发展的基本途径和方式。（）
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马克思主义劳动观认为劳动（ ）。 A: 劳动是人类的本质活动。 B: 劳动是区分人与动物的重要标志。 C: 劳动创造了人本身。 D: 使人不仅是自然属性的生物的人，更是具有社会属性的能动性的人。
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马克思主义认为,劳动是人类道德起源的第一个历史前提。这主要表现在 A: 劳动创造了道德主体 B: 劳动提供了生活资料 C: 劳动创造了人对道德的需要 D: 劳动推动了道德的发展
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培养诚实守信的劳动品质，应树立诚实守信劳动意识，视其为（ ），坚持身体力行。 A: 道德标准 B: 道德责任 C: 道德义务 D: 道德规范