校歌、校训、校园环境都是影响学生发展的因素。从课程分类的角度看，这些因素都属于（）。
A: 显性课程
B: 隐性课程
C: 校本课程
D: 活动课程
A: 显性课程
B: 隐性课程
C: 校本课程
D: 活动课程
B
举一反三
- 学校的校训、校风、校貌和师生关系都属于（ ）。 A: 显性课程 B: 综合课程 C: 隐性课程 D: 校本课程
- 校园物质环境、师生关系、校园校训以及行为规范等内容属于哪种类型的课程？ A: 必修课程 B: 选修课程 C: 显性课程 D: 隐性课程
- 校园环境，规章制度，人际关系都属于______。 A: 隐性课程 B: 显性课程 C: 分科课程 D: 综合课程
- 从课程制定者或者管理层次的角度， 课程可分为( ) A: 国家课程 B: 地方课程 C: 校本课程 D: 显性课程 E: 隐性课程
- 从课程管理的角度，可把课程分为 A: 国家课程、地方课程和校本课程 B: 显性课程和隐性课程 C: 学科课程、活动课程和综合课程 D: 必修课程和选修课程
内容
- 0
学校的校风、教学理念是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于（） A: 环境课程 B: 活动课程 C: 核心课程 D: 隐性课程
- 1
学校的校园环境、黑板报等是() A: 学科课程 B: 活动课程 C: 隐性课程 D: 显性课程
- 2
学校中的校风、学风、班级活动、师生关系、校园环境等均能对学生产生教育作用，这些属于（）。 A: 必修课程 B: 隐性课程 C: 显性课程 D: 活动课程
- 3
在学校里，师生关系、校风、学风、班级活动等均能潜移默化地影响学生的发展，从课程论角度看，这属于（）。 A: 活动课程 B: 综合课程 C: 儿童课程 D: 隐性课程
- 4
从课程的表现形式或影响学生的方式看，可以把课程分为 A: 学科课程与活动课程 B: 显性课程与隐性课程 C: 必修课程和选修课程 D: 基础课程与拓展课程