小组合作学习中，教师的指导作用表现在以下几个方面（）
A: 规范学生的行为
B: 发现学生的思维火花
C: 引导深化
D: 帮助学生挖掘讨论的深度
A: 规范学生的行为
B: 发现学生的思维火花
C: 引导深化
D: 帮助学生挖掘讨论的深度
举一反三
- 小组合作学习中，教师的指导作用表现在以下几个方面（） A: A规范学生的行为 B: B发现学生的思维火花 C: C引导深化 D: D帮助学生挖掘讨论的深度
- 在引导与帮助学生进行合作方面，教师有必要特别注意的是（）。 A: 激发学生的合作动机 B: 指导学生学会合作技巧 C: 培养学生社会交往能力 D: 每个儿童都是竞争的优胜者 E: 保证小组每个成员都积极参与集体学习
- 在有指导的发现学习中，教师提示和指导学生思维以促进学生的理解，这种教学属于（）。 A: 程序化教学 B: 支架式教学 C: 合作式学习 D: 讨论
- 在有指导的发现学习中，教师提示和指导学生思维以促进学生的理解。这种教学属于（） A: 程序化教学 B: 程序化教学 C: 合作式学习 D: 讨论式教学
- 在引导与帮助学生进行合作方面，教师有必要特别注意的是（）。 A: A激发学生的合作动机 B: B指导学生学会合作技巧 C: C培养学生社会交往能力 D: D每个儿童都是竞争的优胜者 E: E保证小组每个成员都积极参与集体学习