在一次语文课上,王老师从上学期学过的《小壁虎借尾巴》一文中引出“尾巴”一词,通过谈尾巴的作用,吸引了学生的注意力,从而自然地导入新课《松鼠的尾巴》。王老师所用的导入方法为
A: 复习导入
B: 情境导入
C: 悬念导人
D: 直接导入
A: 复习导入
B: 情境导入
C: 悬念导人
D: 直接导入
举一反三
- 伍老师教学《借生日》时，这种导入方法是（） A: 故事导入 B: 情景导入 C: 悬念导入 D: 直接导入
- 找准新旧知识的联结点，通过对旧知识的复习过渡，自然引出新知识的导入方法是（）。 A: 情境导入法 B: 激疑导入法 C: 衔接导入法 D: 典故导人法
- （）是指教师从学生实际生活中选择与教学内容有密切联系的实例开讲，从而使学生进入学习情境，引出教学内容的一种导入方法 A: 情境导入 B: 温故导入 C: 实例导入 D: 问题导入
- 有一位的语文老师在讲授鲁迅先生的《故乡》时，先从学生小学学过的《少年闰土》导入，这种导入方法属于（ ）。 A: 故事导入法 B: 比较导入法 C: 温故导入法 D: 迂回导入法
- 课堂导入方式多样。学生通过对旧知识的回顾,对照新内容,发现新题,以旧引新,明确新任务。以这种形式来导课。这种导入方式称之为( )。 A: 情境导入 B: 谜语导入 C: 复习导入 D: 直观导入