找准新旧知识的联结点，通过对旧知识的复习过渡，自然引出新知识的导入方法是（）。
A: 情境导入法
B: 激疑导入法
C: 衔接导入法
D: 典故导人法
A: 情境导入法
B: 激疑导入法
C: 衔接导入法
D: 典故导人法
C
举一反三
内容
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用 （）导入绕口令，可以直观形象的让幼儿感知绕口令中不熟悉的知识。 A: 图片导入法 B: 故事导入法 C: 游戏导入法 D: 提问导入法
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衔接导入法的关键在于 A: 找准新旧知识之间的逻辑关系恰当过渡 B: 保证衔接内容的趣味性 C: 针对学生知识掌握的薄弱环节进行衔接 D: 寻找真实的案例进行衔接
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在课堂导入的众多方式中，以有趣的故事创设情境、引起学生关注、激发思考的是（） A: 衔接导入法 B: 故事导入法 C: 情境导入法 D: 温故知新导入法
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在课堂导入的众多方式中，以有趣的故事创设情境、引起学生关注、激发思考的是（） A: A衔接导入法 B: B故事导入法 C: C情境导入法 D: D温故知新导入法
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教师在讲授新课前，通过提问、做练习等复习旧知识的教学活动，为学生学习新知识提供支撑点。这种导入语属于什么类型？（ ） A: 教具导入 B: 情境导入 C: 故事导入 D: 知识导入