美国学者艾斯纳（E．W．Eisner）认为，在课程与教学设计及评价中，应该准备行为目标、提出问题的目标和表现性目标这三种类型的目标。（）
A: 完全正确
B: 完全错误
C: 无错误，但不完备
D: 部分错误
A: 完全正确
B: 完全错误
C: 无错误，但不完备
D: 部分错误
D
举一反三
- 美国学者艾斯纳（E.W．Eisner）认为，在课程与教学设计及评价中，应该包括行为目标、提出问题的目标和表现性目标这三种类型的目标。（） A: 完全正确 B: 完全错误 C: 无错误，但不完备 D: 部分错误
- 美国学者艾斯纳(E.w.Ebon：r)认为应该分为()三种类型。 A: 认知性目标 B: 行为目标 C: 问题解决目标 D: 表现性目标
- 根据艾斯纳（E. W. Eisner）的三种课程与教学目标类型划分，我国目前开展的研究性课程，很多就是使用 （）。 A: 行为目标 B: 表现性目标 C: 问题解决目标
- 根据艾斯纳（E. W. Eisner）的三种课程与教学目标类型划分，我国目前开展的研究性课程，很多就是使用 （）。 A: A行为目标 B: B表现性目标 C: C问题解决目标
- 美国著名学者艾斯纳认为应该分为()几种类型。 A: 认知性目标 B: 行为目标 C: 问题解决目标 D: 表现性目标
内容
- 0
课程的表现性目标是由美国课程学者艾斯纳提出的。
- 1
教学目标的基本取向有四种:普遍性目标取向、行为目标取码向、形成性目标取向和情感性目标取向。() A: 完全正确 B: 完全错误c.没有错误，但不完备 C: 部分存在错误
- 2
艾表斯纳认为在编制课程时，存在两种不同的教育目标，其中表现性目标优于教学性目标，应该替代传统的教学性目标。
- 3
目标设计包括两个方面：确认学习目标的分类及制定可以操作的学习目标；编写评价学习目标的材料。（） A: 完全正确 B: 完全错误 C: 无错误，但不完备 D: 部分错误
- 4
表现性目标是英国课程学者艾斯纳提出的。()