根据艾斯纳（E. W. Eisner）的三种课程与教学目标类型划分，我国目前开展的研究性课程，很多就是使用 （）。
A: A行为目标
B: B表现性目标
C: C问题解决目标
A: A行为目标
B: B表现性目标
C: C问题解决目标
C
举一反三
- 根据艾斯纳（E. W. Eisner）的三种课程与教学目标类型划分，我国目前开展的研究性课程，很多就是使用 （）。 A: A行为目标 B: B表现性目标 C: C问题解决目标
- 一下哪个不是艾斯纳阐述的课程与教学目标？（） A: 行为目标 B: 生成目标 C: 问题解决目标 D: 表现性目标
- 美国学者艾斯纳(E.w.Ebon：r)认为应该分为()三种类型。 A: 认知性目标 B: 行为目标 C: 问题解决目标 D: 表现性目标
- 艾表斯纳认为在编制课程时，存在两种不同的教育目标，其中表现性目标优于教学性目标，应该替代传统的教学性目标。
- 美国著名学者艾斯纳认为应该分为()几种类型。 A: 认知性目标 B: 行为目标 C: 问题解决目标 D: 表现性目标
内容
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根据一定的哲学或伦理观、意识形态、社会政治需要，制定课程与教学目标反映的是（ ） A: 表现性的课程与教学目标 B: 普遍性的课程与教学目标 C: 行为性的课程与教学目标 D: 生成性的课程与教学目标
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表现性目标是英国课程学者艾斯纳提出的。()
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课程的表现性目标是由美国课程学者艾斯纳提出的。
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美国学者艾斯纳（E．W．Eisner）认为，在课程与教学设计及评价中，应该准备行为目标、提出问题的目标和表现性目标这三种类型的目标。（） A: 完全正确 B: 完全错误 C: 无错误，但不完备 D: 部分错误
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美国学者艾斯纳（E.W．Eisner）认为，在课程与教学设计及评价中，应该包括行为目标、提出问题的目标和表现性目标这三种类型的目标。（） A: 完全正确 B: 完全错误 C: 无错误，但不完备 D: 部分错误