A: 素质教育
B: 马克思主义关于人的全面发展学说
C: 应试教育
D: 著名学者的学说
举一反三
- 我国制定教育目的的理论基础是马克思的（）。 A: 剩余价值学说 B: 资本和商品的学说 C: 劳动学说 D: 关于人的全面发展学说
- 我国教育目的的理论基础是（）。 A: 人的身心发展规律 B: 人的自然发展学说 C: 马克思主义人的本质观 D: 马克思关于人的全面发展学说
- 我国教育目的的理论基础是（）。 A: 马克思的人的全面发展学说 B: 素质教育的理论 C: 社会主义市场经济的学说 D: 毛泽东提出的教育方针
- 我国教育目的的理论基础是（）。 A: 社会本位 B: 个人本位 C: 社会要求与个体发展的统一 D: 马克思关于人的全面发展的学说
- 马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的惟一方法是（）。 A: 保证学生身体的正常发展 B: 促进现代大工业生产 C: 教育与生产劳动相结合 D: 全面推进素质教育
内容
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教育学的研究对象是（）。 A: 教育现象和教育问题 B: 教育规律 C: 教育原则 D: 教育技术
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我国教育目制定的指导思想和理论基础是（）。 A: 社会本位价值取向 B: 个人本位价值取向 C: 马克思主义的人的全面发展学说 D: 政治本位价值取向
- 2
教育心理学研究的对象是（）。 A: 学生的学习 B: 教师的教学 C: 学与教 D: 教育与环境
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影响人的发展的因素很多，其中（）是主导。 A: 环境 B: 教育 C: 遗传素质 D: 个体的主观能动性
- 4
教育的终身化是（）的特点 A: 古代教育 B: 近代教育 C: 20世纪以后的教育 D: 后工业社会教育